作者：[曹曉麗]
在經(jīng)濟管理領域廣泛應用計算機處理和多學科滲透交叉的發(fā)展趨勢下，全國大多數(shù)理工科院校建立了會計學專業(yè)，以培養(yǎng)既具備會計專業(yè)理論知識，又掌握計算機應用技術及會計軟件開發(fā)能力的復合型人才。實踐證明，這種人才培養(yǎng)方向是適合社會主義市場經(jīng)濟迫切需要的。本文將結合我們多年來的探索實踐，探討加入ＷＴＯ后理工科院校會計學專業(yè)復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標和發(fā)展思路。
一、理工科院校創(chuàng)辦會計學專業(yè)的背景和特色
會計學從學科分類上屬于經(jīng)濟管理學科。傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理專業(yè)在學科體系上屬于文科類，所接受的教育偏重于理論分析，這與當前在經(jīng)濟管理領域內(nèi)大量應用數(shù)理分析和計算機技術的現(xiàn)代管理趨勢有較大距離。從會計學本身的學科發(fā)展來看，會計學的產(chǎn)生與發(fā)展與數(shù)學有著天然的淵源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計的職能已由單純的反映和監(jiān)督經(jīng)濟活動，延伸和擴展到參與經(jīng)營決策，規(guī)劃企業(yè)資金、成本、利潤，控制企業(yè)經(jīng)營活動，其中涉及大量的數(shù)理分析、數(shù)值計算和邏輯判斷等方面的技術和知識。尤其是２０世紀８０年代中期以來，蓬勃發(fā)展起來的會計電算化技術更是對傳統(tǒng)的以文科專業(yè)體系培養(yǎng)會計學專業(yè)人才的模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，２０世紀８０年代中期以后，全國各財經(jīng)院校和綜合性院校的會計學專業(yè)先后陸續(xù)兼招文、理科學生，增設了有關計算機、數(shù)學等知識方面的課程，但在人才培養(yǎng)模式、課程設置及師資力量配備上，尤其在會計理論及方法知識與數(shù)學及計算機知識兩者的關系上，明顯表現(xiàn)出“兩張皮”的痕跡，無法將其有機地融合在一起，以適應培養(yǎng)“復合型人才”的要求。
由于社會經(jīng)濟和科學技術的迅猛發(fā)展對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理學科的沖擊，會計學專業(yè)知識結構必須更新改造已成社會共識。因而２０世紀９０年代以來，全國許多理工科院校都相繼建立了原來只有財經(jīng)院校才開設的會計學專業(yè)。其辦學的指導思想是
