實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學過程實施的實踐訓(xùn)練場所，其基本功能為：完成實訓(xùn)教學與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)職業(yè)教育人才的實踐教學、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實訓(xùn)基地的建設(shè)不但要高起點、高標準地搞好硬件設(shè)備建設(shè)，還要搞好運行管理和基地文化等軟件建設(shè)，這樣才能塑造基地的品牌。
１ 合理定位會計實訓(xùn)基地建設(shè)目標、功能
１．１ 做好會計人才市場調(diào)研，制訂合理人才培養(yǎng)方案
堅持科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足地方經(jīng)濟，緊貼社會、融入市場，做好市場調(diào)研。發(fā)揮會計專業(yè)指導(dǎo)委員會功能，深入行業(yè)和企業(yè)，共同尋求人才培養(yǎng)目標的準確定位，共同制訂合適的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，加強人才從事實際職業(yè)活動能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)專家了解和熟悉經(jīng)濟發(fā)展的最新技術(shù)信息和市場需求，結(jié)合會計職業(yè)要求建設(shè)實驗室，完善財會實訓(xùn)基地的功能，保證實驗室的實用性和先進性。
１．２ 以能力為本位構(gòu)建實訓(xùn)室功能
工學結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對會計人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的要求。會計專業(yè)課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實訓(xùn)項目都要體現(xiàn)“以能力為本位”的理念。要結(jié)合會計崗位職責，進行職業(yè)分析，細化職業(yè)能力的培養(yǎng)。將職業(yè)能力的培養(yǎng)通過實踐教學、實訓(xùn)操作來提高。做到實驗室功能明確，實用可行，操作有成效。
?。保?科學論證，明確各室的功能及其目標
按照空間范圍規(guī)?；?、實驗設(shè)施現(xiàn)代化、實驗項目全面化、會計實務(wù)考核電算化、專業(yè)實習室內(nèi)崗位化、會計教學手段現(xiàn)代化、使用管理制度化，以適應(yīng)現(xiàn)代會計人才素質(zhì)教育的需要。將會計實訓(xùn)基地分為以下6個功能中心，其功能見表１。
２ 優(yōu)質(zhì)、高效運行，力推實訓(xùn)基地價值最大化
?。玻?“雙師型”教師的“實戰(zhàn)能力”的培養(yǎng)
“雙師型”師資隊伍是保證高職教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵?！半p師型”教師，是指既具有較扎實的理論基礎(chǔ)知識，能夠從事課堂理論教學，又具有較豐富的實踐知識和較強的實踐能力，熟悉企業(yè)實際運作的教師“雙師型”教師不能紙上談兵。會計實驗室的利用率不高，重要原因不是學生怕進實驗室，而是教師不敢進實驗室，因為對會計實訓(xùn)項目訓(xùn)練心中無底。
?。玻保?切實有效實施會計教師“雙師化”
會計教師要會做賬、能做賬、會理財。對于校內(nèi)的實訓(xùn)項目要求每個教師都要一一過關(guān)，并能熟練操作其中的會計類軟件，從校內(nèi)實驗室層面上掌握會計實訓(xùn)項目。同時，實施真正的下企業(yè)頂崗工作，與校企合作單位建立長期穩(wěn)固的關(guān)系，分期、分批安排會計教師到公司、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所等企業(yè)進行會計實踐訓(xùn)練２～３個月，開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學中及時補充反映管理中的新科技、新方法；帶著教學中的一些課題，到企業(yè)中向具有豐富經(jīng)驗的財務(wù)人員請教，在他們的幫助下提高嫁接、應(yīng)用新技術(shù)以及進行科研開發(fā)的能力，將會計理論與會計實踐真正融為一體。通過嚴格考核，讓教師熟練對各個會計崗位的工作進行操作，達到“會計人”應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和能力水平。
?。玻保?吸收企業(yè)優(yōu)秀管理人才來授業(yè)
一方面，應(yīng)聘請合作企業(yè)財務(wù)、管理人員擔任兼職教師。校企雙方人員共同組成校企合作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，保證兼職教師隊伍建設(shè)的良好運作。對兼職教師的需求情況及能力素質(zhì)規(guī)格提出要求，依據(jù)教學需要，用其所長的原則，在企業(yè)人事部、校教學督導(dǎo)組聯(lián)合對兼職教師進行考核，以保證教學質(zhì)量。
同時，引進擁有會計師職稱、注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格的企業(yè)財務(wù)管理人才，充實到教師隊伍中來。這些優(yōu)秀會計人員有著良好的會計職業(yè)道德、過硬的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，熟知企業(yè)財務(wù)實踐操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會交往密切，受良好的企業(yè)化管理熏陶。在實行績效工資和國家大力支付職業(yè)教育發(fā)展的形勢下，這些人才經(jīng)過教育教學的培訓(xùn)能很快適應(yīng)教師崗位，成為“雙師型”的核心人才。
通過引進和培養(yǎng)相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，理論教學與會計模擬實訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習相結(jié)合，會計教師和兼職會計相結(jié)合，解惑理論與咨詢實際問題相結(jié)合，會計教學和稅務(wù)咨詢相結(jié)合，不斷提高“雙師型”教師的“實戰(zhàn)能力”。
?。玻?實訓(xùn)基地高效化運作
?。玻玻?融合課程改革，提高各室使用效率
緊扣會計專業(yè)實施性教學計劃，在人才培養(yǎng)“七合一”教學理念下，將教室轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g，講授轉(zhuǎn)變?yōu)楣W結(jié)合。改革教學方法，豐富教學手段。豐富實驗室資料，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟，建立典型企業(yè)的實訓(xùn)資料庫，如票據(jù)資料庫、原始憑證資料庫、稅收制度、納稅業(yè)務(wù)操作資料庫等，并有靜態(tài)的展示和動態(tài)的制作過程，使學生了解整個工作流程，體會真人、真業(yè)務(wù)、真場景。根據(jù)現(xiàn)實工作環(huán)境對實驗室進行功能分區(qū)，并分會計崗位編寫實訓(xùn)教材，擬定實訓(xùn)計劃。改革教學方法，堅持“做中學，學中做”，實現(xiàn)理論教學與實習的“無縫對接”。
推行實訓(xùn)室負責制，由專業(yè)教師負責實訓(xùn)項目的開發(fā)、建設(shè)，實驗室的文化建設(shè)和實驗室軟件的管理。引入考核機制，讓同行、學生、管理員參與到實訓(xùn)利用及其效果的考核中。對于利用率低，教學效果不明顯的實驗室予以淘汰。
２．2．２ 改革管理模式，實行全天候?qū)W習
