摘要：本文從培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實踐及應(yīng)用能力出發(fā)，重整會計專業(yè)實訓(xùn)課程，構(gòu)建了“四段式”實訓(xùn)課程體系。并結(jié)合案例教學(xué)法，提出具體實訓(xùn)課程的實施方法。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 實訓(xùn)課程體系 四段式
實訓(xùn)教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，由于財務(wù)專業(yè)學(xué)生進行校外實習(xí)較難，因此各高校都十分重視校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)，不斷加大對實訓(xùn)教學(xué)的投入，以彌補校外實習(xí)的缺失，滿足提高實踐能力的教學(xué)目標(biāo)。因此，校內(nèi)實訓(xùn)成為提高會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的重要途徑。
一、“四段式”實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建
“四段式”實訓(xùn)課程體系是將會計專業(yè)的實訓(xùn)課程劃分為四個階段，即課程專項實訓(xùn)、崗位強化實訓(xùn)、綜合能力實訓(xùn)、就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)，如圖1。四個階段的實訓(xùn)，由淺入深，步步深入，由專項能力——綜合能力——專業(yè)能力。從學(xué)生一入學(xué)就開始，將校內(nèi)會計實訓(xùn)融入各課程教學(xué)環(huán)節(jié)之中，全過程開展，表現(xiàn)為不同課程內(nèi)容實訓(xùn)、不同行業(yè)內(nèi)容實訓(xùn)、不同層次的實訓(xùn)，順序交叉、多次反復(fù)，不斷強化動手操作實訓(xùn)，促進會計專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)技能的逐步形成和不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生會計崗位技能、會計職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（一）第一階段課程專項實訓(xùn)。根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)計劃中所開設(shè)的專業(yè)課程，挑選能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主干課程進行課內(nèi)實訓(xùn)。我們開設(shè)了《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》、《中級財務(wù)會計實訓(xùn)》、《成本會計實訓(xùn)》、《會計電算化實訓(xùn)》、《財務(wù)分析實訓(xùn)》、《審計實訓(xùn)》等6門課內(nèi)實訓(xùn)課程。在理論課程結(jié)束后，進行有針對性的專項實訓(xùn)，在加強理論知識掌握的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課內(nèi)實訓(xùn)課時與理論課課時比例在1︰4左右。
?。ǘ┑诙A段崗位強化實訓(xùn)。在廣泛調(diào)查企事業(yè)單位財務(wù)崗位情況基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了《出納崗位實訓(xùn)》、《財務(wù)會計崗位實訓(xùn)》、《納稅申報崗位實訓(xùn)》等3門專項實訓(xùn)課程。其中：財務(wù)會計崗位實訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)特點，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的不同崗位需求，以及今后的職業(yè)發(fā)展，有側(cè)重點的進行專門強化訓(xùn)練。
?。ㄈ┑谌A段綜合能力實訓(xùn)。在完成課內(nèi)實訓(xùn)和專項實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了《企業(yè)會計綜合手工實訓(xùn)》和《企業(yè)會計綜合電算化實訓(xùn)》兩門綜合實訓(xùn)課程，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，是對每一個學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)技能的一次綜合檢驗，將企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟的變化相配套，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為今后走向社會從事財會工作起到了引導(dǎo)的作用。
?。ㄋ模┑谒碾A段就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)。該層面的實訓(xùn)課程可根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向單位選修。學(xué)生根據(jù)將要就業(yè)的行業(yè)要求，提供五門選修實訓(xùn)課程：《行政事業(yè)單位會計實訓(xùn)》、《金融行業(yè)會計實訓(xùn)》、《服務(wù)業(yè)會計實訓(xùn)》、《建施工業(yè)會計實訓(xùn)》、《商品流通企業(yè)會計實訓(xùn)》供學(xué)生進行選擇，可以進一步開闊學(xué)生視野，為就業(yè)做前期準(zhǔn)備。
（圖略）
二、案例教學(xué)法的概念、特點
案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)之上，通過剖析具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于相關(guān)的實踐活動中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的一種教學(xué)方法。作為一種輔助性教學(xué)方法，案例教學(xué)法在會計實踐教學(xué)中的應(yīng)用具有如下特點：一是案例表現(xiàn)形式多種多樣。即在實訓(xùn)教學(xué)過程中的不同階段課程，需選擇不同的案例企業(yè)，適時地運用恰當(dāng)?shù)陌咐笇?dǎo)學(xué)生操作，比如在成本會計實訓(xùn)課程中必須根據(jù)要實訓(xùn)的具體成本計算方法選擇相應(yīng)的生產(chǎn)類型的企業(yè)進行案例設(shè)計。二是案例教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，學(xué)生參與的主動性。不僅可以使理論講授變得生動活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的財務(wù)專業(yè)理論知識，并能靈活運用、舉一反三，達到最理想的教學(xué)效果。三是案例教學(xué)法在實訓(xùn)教學(xué)過程中，通過具體案例的引入，可帶領(lǐng)學(xué)生進入模擬的工作環(huán)境，進行仿真模擬操練，鍛煉了學(xué)生的實際操作技能，實現(xiàn)財務(wù)專業(yè)學(xué)生的“工學(xué)結(jié)合”。
三、案例教學(xué)法在“四段式”實訓(xùn)課程教學(xué)過程中的實施
在實訓(xùn)教學(xué)過程中需要根據(jù)不同的實訓(xùn)課程以及同一課程中不同的實訓(xùn)項目，科學(xué)的選擇不同的案例企業(yè)類型?！八亩问健睂嵱?xùn)課程的開課計劃、實訓(xùn)案例企業(yè)選擇和實訓(xùn)目標(biāo)具體如下：
（一）課程專項實訓(xùn)階段。
實訓(xùn)課程具體包括：
1.基礎(chǔ)會計實訓(xùn)：第一學(xué)期（16學(xué)時）；選擇一般企業(yè)案例，無企業(yè)類型限制。實訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解和掌握會計核算基本知識和基本方法，培養(yǎng)會計核算基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)實踐課奠定堅實的能力基礎(chǔ)。
2.中級財務(wù)會計實訓(xùn)：第2學(xué)期（20學(xué)時）；選擇中型企業(yè)案例，無企業(yè)類型限制。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握企業(yè)財務(wù)會計各要素的確認(rèn)、計量、記錄和報告等操作程序和方法。
3.成本會計實驗：第3學(xué)期（18學(xué)時）；選擇運用品種分批法、分步法核算的制造業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：驗證成本會計的專業(yè)理論知識和進行成本核算的具體步驟，掌握成本計算方法的實際運用，為從事成本核算和管理工作奠定基礎(chǔ)。
4.會計電算化實訓(xùn)：第3學(xué)期（30學(xué)時）；選擇大中型企業(yè)案例，無企業(yè)類型限制。實訓(xùn)目標(biāo)：熟練應(yīng)用典型會計軟件完成會計模擬實習(xí)資料的處理，提高手工核算模式與計算機核算模式之間區(qū)別的分析能力，了解會計信息系統(tǒng)的最新發(fā)展，熟悉企業(yè)資源計劃（ERP）、客戶關(guān)系管理（CRM）、供應(yīng)鏈管理（SCM）等新的管理思想。
5.財務(wù)分析實訓(xùn)：第4學(xué)期（14學(xué)時）；選擇上市公司案例。實訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練利用互聯(lián)網(wǎng)查找所需財務(wù)數(shù)據(jù)；熟練操作EXCEL、WORD、PPT軟件，并運用這些軟件進行財務(wù)分析及財務(wù)分析報告的編寫、演示工作；能夠獨立地根據(jù)上市公司的財務(wù)報表數(shù)據(jù)，揭示公司的實際經(jīng)營情況；會采用模糊綜合評價法進行綜合財務(wù)分析。
6.審計實訓(xùn)：第5學(xué)期（14學(xué)時）；選擇大型企業(yè)案例，無企業(yè)類型限制。實訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)具體審計目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶徲嫵绦?，并實際運用以獲得充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，同時鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的溝通、組織、分析、判斷和解決問題的能力。
（二）崗位強化實訓(xùn)階段。
實訓(xùn)課程具體包括：
1.出納崗位實訓(xùn)：第5學(xué)期（20學(xué)時）；選擇一般企業(yè)案例，無企業(yè)類型限制。實訓(xùn)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生出納崗位基本技能，包括現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的登記以及出納報表的編制。
2.會計崗位實訓(xùn)：第6學(xué)期（50學(xué)時）；針對不同實訓(xùn)崗位選擇一般案例企業(yè)；實訓(xùn)目標(biāo)：掌握存貨會計、固定資產(chǎn)會計、往來會計、職工薪酬會計、收入與利潤會計、報表等崗位的具體工作。
3.稅務(wù)申報崗位實訓(xùn)：第6學(xué)期（30學(xué)時）；針對實訓(xùn)的稅種設(shè)計相應(yīng)的涉稅案例企業(yè)，如：服務(wù)行業(yè)、有出口業(yè)務(wù)的制造業(yè)等。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握辦理企業(yè)稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購的方法；能根據(jù)企業(yè)的類型和業(yè)務(wù)種類判斷應(yīng)納的稅種；能正確計算相關(guān)稅費應(yīng)納金額并進行會計處理；會使用各類發(fā)票、填制涉稅文書、進行網(wǎng)上申報；會組織數(shù)據(jù)的匯總與分析，開展簡單的納稅籌劃工作；能與稅務(wù)、工商、外匯、銀行等機構(gòu)協(xié)商，處理一般的稅務(wù)事項。
?。ㄈ┚C合能力實訓(xùn)階段。
實訓(xùn)課程具體包括：
1.企業(yè)會計綜合手工實訓(xùn)：第7學(xué)期（60學(xué)時）；選擇一般納稅人的制造業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生比較系統(tǒng)地練習(xí)制造業(yè)會計核算的基本程序和具體方法；加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合檢驗。
2.企業(yè)會計綜合電算化實訓(xùn)：第7學(xué)期（40學(xué)時）；選擇與綜合手工實訓(xùn)相同的案例企業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：結(jié)合電算化實訓(xùn)驗證手工實訓(xùn)的正確性；使學(xué)生熟悉從手工做賬到計算機做賬的整個流程。
（四）導(dǎo)向型實訓(xùn)階段（選修課）。
實訓(xùn)課程具體包括：
1.商品流通企業(yè)會計實訓(xùn)：第7學(xué)期（20學(xué)時）；選擇商品流通企業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握商品流通企業(yè)會計核算的基本方法、基本技能以及核算程序，從而對商品流通企業(yè)會計核算過程有一個比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識。
2.金融業(yè)會計實訓(xùn)：第7學(xué)期（20學(xué)時）；選擇金融企業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握金融業(yè)業(yè)務(wù)操作流程和賬務(wù)處理方法，熟悉金融業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
3.政府和非盈利組織會計實訓(xùn)：第7學(xué)期（20學(xué)時）；選擇財政和行政事業(yè)單位。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握財政總預(yù)算會計、行政單位會計、事業(yè)單位會計的業(yè)務(wù)特點，核算的基本方法、基本技能。
4.建筑施工業(yè)會計實訓(xùn)：第7學(xué)期（20學(xué)時）；選擇建筑施工業(yè)。實訓(xùn)目標(biāo)：掌握建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點，操練建筑企業(yè)供應(yīng)過程、施工生產(chǎn)過程和工程結(jié)算過程的全部業(yè)務(wù)。
以上實訓(xùn)課程在具體實施中還應(yīng)該注意以下三方面的問題：一是要創(chuàng)建校內(nèi)仿真實訓(xùn)環(huán)境。創(chuàng)建仿真實訓(xùn)室，實訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)會計人員共同參與實訓(xùn)室建設(shè)，設(shè)計仿真實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)流程，從制度張貼，到物品、設(shè)備的配置等方面盡可能模擬企業(yè)財務(wù)部門，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學(xué)生主動去思考、規(guī)劃自己的實訓(xùn)過程和實訓(xùn)步驟，主動完成實訓(xùn)。二是要打造雙師型教學(xué)團隊。高素質(zhì)的雙師型教師隊伍是保證校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基本條件，通常要求實訓(xùn)指導(dǎo)教師有著豐富的會計實踐工作經(jīng)驗。校企合作、專兼結(jié)合是培養(yǎng)雙師型高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑，可支持專業(yè)教師參加會計師、注冊會計師等職業(yè)資格考試，取得雙師資格，從業(yè)務(wù)單位引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高級會計人才，充實教師隊伍，提高教師的實踐教學(xué)能力，同時還可以為專任教師搭建業(yè)務(wù)實踐的平臺，定期安排教師到企業(yè)或者會計師事務(wù)所進修，積累實踐經(jīng)驗，并將實踐經(jīng)驗運用到課堂的教學(xué)中來。三是要創(chuàng)新會計實訓(xùn)教材。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要廣泛搜集企業(yè)真實發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，根據(jù)實訓(xùn)課程相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容將經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行篩選、重組，設(shè)計科學(xué)、合理的實訓(xùn)教程。教程要堅持鮮明的職業(yè)特色，貼近生產(chǎn)一線，循序漸進等原則，要切實滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生的職業(yè)能力。J
?。ㄗⅲ罕疚南岛邶埥「叩冉逃虒W(xué)改革項目“應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”研究成果；2011年度黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃項目（青年專項）“基于三維三層支持系統(tǒng)的黑龍江省民辦本科財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建）
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