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非會計專業(yè)學習會計，最關鍵的是讀懂報表、分析報表、利用會計信息進行經(jīng)濟決策。報表是他們獲取信息的源泉和核心，如何利用報表進行決策就要應知曉其項目來源。所以我們在教學中采取追溯法，即從報表入手，從如何利用會計信息決策入手，采用逐步向前倒退的辦法學習各個知識點。每章開始都以案例揭示問題，追溯過程與他們將來實際工作一致，同時這種偵破式的學習會提高學習興趣，達到較好的效果。會計學原理、財務會計、成本會計和財務報告分析的知識點較多，我們以會計循環(huán)和三大報表為中心將知識點輻射下去，做到追而不亂，有序輻射。為了加深學生的理解，較全面地掌握各項基本知識，培養(yǎng)實踐能力，在結(jié)束每章學習后都安排了總結(jié)、提升與拓展的學習內(nèi)容，這樣幫助學生形成自己的學習觀點、更能透徹地理解和掌握學習內(nèi)容，為分析問題，進行決策奠定基礎。
　　隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，會計信息已經(jīng)成為人們關注的整個信息世界的重要內(nèi)容，我們在教學中認真樹立“會計-信息-決策”這一關聯(lián)認識，在實際教學中我們利用我院建設的基于ERP的會計模擬實驗室與證券模擬投資實驗室與開發(fā)建設的企業(yè)會計學電子學習網(wǎng)站，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，給學生充分的學習資源與提供好的學習環(huán)境條件，將課堂學習與自學結(jié)合起來，將理論學習與案例分析、網(wǎng)絡模擬實驗結(jié)合起來，將做習題練習與提升、拓展學習課外讀物結(jié)合起來，使學生具有較高的學習熱情，在主動學習、調(diào)查分析與實驗、案例分析中提高學生分析問題、解決問題的能力，達到培養(yǎng)提高學生素質(zhì)的目的。