“你瞧吧！教室里已是座無(wú)虛席。
你方激揚(yáng)文字，慷慨陳辭，他又引經(jīng)據(jù)典，據(jù)理力爭(zhēng)。
白日里，才剛剛與大師同趨馳，說(shuō)法論道。幾多神往，幾多翱翔；
夜晚間，轉(zhuǎn)頭又跟學(xué)友共切磋，探微索源。謬誤歸去，真理來(lái)兮。”
“交流、碰撞、裂變、融合、提升”是財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程提出的目標(biāo)，也一度成為培訓(xùn)時(shí)的“流行語(yǔ)”，他若看到上面這出自培訓(xùn)學(xué)員之手的詩(shī)句，應(yīng)該會(huì)露出欣慰的笑容了，因?yàn)閷W(xué)員們不僅碰撞出了思想和學(xué)識(shí)上的“火花”，甚至都激發(fā)出了巨大的學(xué)習(xí)和工作激情。
9月下旬，財(cái)政部組織了四類后備人才（企業(yè)類、行政事業(yè)類、注冊(cè)會(huì)計(jì)師類和學(xué)術(shù)類）6個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員集中在上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院實(shí)行跨專業(yè)、跨學(xué)科聯(lián)合培訓(xùn)和深入交流。這樣大規(guī)模、高層次的培訓(xùn)和交流方式不僅滿足了這些渴望提升的學(xué)員們的求知欲，而自由討論、辯中求真知的方式更是讓學(xué)員們拍手稱快，大呼“解渴”。
交流孕育思想
視野有多大，事業(yè)就有多大。
在培訓(xùn)期間，無(wú)論關(guān)于哪個(gè)主題的討論，組合常常是“企業(yè)類7組、行政類9組、學(xué)術(shù)類1組、注會(huì)類3組”這樣的“復(fù)合”式。這種交叉分組討論的方式是采取兩步走的措施完成的。在六個(gè)培訓(xùn)班內(nèi)先分為10個(gè)小小組，然后在此基礎(chǔ)上再分為10個(gè)大組，共計(jì)為四大類各10個(gè)小組。分組完成后，組與組之間每天交叉討論，每天都充分碰撞，每天都認(rèn)識(shí)新面孔。
“黔無(wú)驢，有好事者載入后……。驢與虎經(jīng)過(guò)一段博弈之后，黔復(fù)無(wú)驢。”一則“黔之驢”的古寓言，就成了“企業(yè)類10組、行政類3組、學(xué)術(shù)類9組、注會(huì)類6組”學(xué)員們?cè)诓┺恼摯髱熇顟c琦教授講座后進(jìn)行討論時(shí)的“開(kāi)場(chǎng)白”。學(xué)員們認(rèn)為，社會(huì)中的很多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都可以用博弈論理論進(jìn)行解釋。聯(lián)系到會(huì)計(jì)行業(yè)中，如預(yù)算方案的制定，就是一個(gè)博弈的過(guò)程。在制定預(yù)算時(shí)，一般都會(huì)有幾上幾下的反復(fù)：從領(lǐng)導(dǎo)層面，希望預(yù)算目標(biāo)能高些，給下屬以壓力；而從具體執(zhí)行者層面，則希望預(yù)算目標(biāo)低些，給自己以一定的空間。預(yù)算執(zhí)行時(shí)，預(yù)算目標(biāo)監(jiān)督者與具體執(zhí)行者之間也有一個(gè)博弈過(guò)程。再聯(lián)系到CPA行業(yè)。國(guó)外針對(duì)CPA的集團(tuán)訴訟案中，律師只有勝訴，才能獲得收益。在這樣的承諾博弈下，就像李教授所舉的案例一樣，律師們十訴九輸一和解，已無(wú)退路，已輸不起。在律師們的“不懈努力”之下，國(guó)外針對(duì)CPA的集團(tuán)訴訟案的舉證責(zé)任倒置，即由被告方CPA負(fù)舉證責(zé)任，這樣就大大加大了CPA敗訴的可能性。
“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”這是“企業(yè)類5組、行政類10組、學(xué)術(shù)類7組、注會(huì)類2組”的學(xué)員們?cè)谟懻撟鳛轭I(lǐng)軍人才后備隊(duì)伍，作為行業(yè)建設(shè)非常重要的一支力量，參加準(zhǔn)則建設(shè)應(yīng)擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任時(shí)提到的。學(xué)員們建議，希望在今后新的準(zhǔn)則制定以及原準(zhǔn)則的不斷完善的過(guò)程中，能夠加大吸收領(lǐng)軍人才力量參與到這項(xiàng)工作之中的比例。同時(shí)領(lǐng)軍人才具有良好的英語(yǔ)水平，熟悉國(guó)際和發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則，掌握國(guó)際準(zhǔn)則制定和修改的最新動(dòng)態(tài)，希望也能為中國(guó)會(huì)計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
“熱烈”，這是每一次小組討論最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。既有理論高度的探討，又有結(jié)合實(shí)踐的感想；既有對(duì)現(xiàn)狀的深思，又有對(duì)未來(lái)的暢想；既有中肯的建議，又有美好的愿望；既有溫文爾雅的陳述，又有直言不諱的碰撞。
碰撞達(dá)成提升
在這種空前熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員們的熱情都被調(diào)動(dòng)到最大化，不少感性或理性的思維也如泉涌。學(xué)員耿紅說(shuō)，“工作多年，思想已被慣性塵封，激情已成為遙遠(yuǎn)的記憶。但在這個(gè)金色的九月，在面對(duì)面的碰撞交流中，我們又都找到了曾幾何時(shí)的青春年少，我們又都返回到曾幾何時(shí)的學(xué)生生活。熱情點(diǎn)燃希望，生命迸發(fā)激情，只因知識(shí)的力量使人無(wú)法止步，真理的光芒使大家為之癡狂。”學(xué)員吳要毛則說(shuō)，人在考慮自己的發(fā)展時(shí)，首先要正確認(rèn)識(shí)自己的外部環(huán)境，只有正確認(rèn)識(shí)外部的環(huán)境，并結(jié)合自身的特點(diǎn)，才能找到正確的發(fā)展路徑。這之中思維的核心是，考慮問(wèn)題必須“大處著眼、小處著手”。所謂大處我想即指外部環(huán)境，小處即指自身發(fā)展。對(duì)人而言是這樣，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也是這樣。更深地理解，在考慮個(gè)人的發(fā)展時(shí)，要考慮社會(huì)、工作單位需要你做什么；考慮企業(yè)的發(fā)展時(shí)，要清楚社會(huì)需要企業(yè)做什么或者企業(yè)能為社會(huì)提供什么。
“趁勢(shì)而上，憑好風(fēng)直上青云”，學(xué)員們都表示經(jīng)過(guò)數(shù)天的集中聯(lián)合培訓(xùn)，“不但要做全國(guó)一千多萬(wàn)財(cái)會(huì)人員的領(lǐng)軍人物，更要帶領(lǐng)整個(gè)我國(guó)財(cái)會(huì)隊(duì)伍“趁改革之勢(shì)”，成為引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“領(lǐng)軍隊(duì)伍”?！敝袊?guó)石油股份公司的張少峰的話也許道出了大家的心聲?！斑@是一次成功的碰撞，令人振奮的碰撞?！蔽覀兿Ｍ懈噙@樣的交流機(jī)會(huì)，思想需要交流，在交流中孕育新的思想；觀點(diǎn)需要碰撞，在碰撞中升華為更完備的觀點(diǎn)。
這樣以會(huì)計(jì)改革與發(fā)展目標(biāo)為結(jié)合點(diǎn)，跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的多向聯(lián)合培訓(xùn)方式，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)展行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的事業(yè)網(wǎng)，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，專業(yè)知識(shí)與人文科學(xué)相結(jié)合，管理科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)相結(jié)合，相關(guān)學(xué)科交匯融合的知識(shí)網(wǎng)，豐富和完善了會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的知識(shí)體系。而廣泛團(tuán)結(jié)相關(guān)領(lǐng)域的人力資源，形成相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高的人際網(wǎng)，則拓展了領(lǐng)軍會(huì)計(jì)人才的視野。
暮色西沉，時(shí)鐘已指近晚上七點(diǎn)，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓的一間教室卻依舊掌聲不斷，不絕于耳的辯論聲來(lái)自全國(guó)各地的會(huì)計(jì)領(lǐng)軍才俊，他們正針對(duì)白天聽(tīng)過(guò)的講演進(jìn)行討論。明天，他們將參加另一場(chǎng)分組討論與交流……這緊張充實(shí)的場(chǎng)景只是9月下旬全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才聯(lián)合集中培訓(xùn)的一個(gè)小小片斷。
