【摘 要】
【摘要】 工學結合在職業(yè)教育中處于核心地位。本文探討了《財務會計》課程改革工學結合的途徑并提出了實施過程中應注意的問題。
【關鍵詞】 財務會計課程 工學結合 高職教育 會計專業(yè)
高等職業(yè)教育課程改革關鍵在于課程的開發(fā)與實施，高職會計專業(yè)課程開發(fā)與實施的關鍵是通過工學結合實現(xiàn)的，工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，它的本質(zhì)是將市場與社會需求緊密結合，培養(yǎng)用人單位滿意的高素質(zhì)技能型的會計人才。高職會計教育實行工學結合不僅能極大提升會計學生的會計職業(yè)素質(zhì)和能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，而且可以由此帶動整個專業(yè)建設，引導課程改革。教育部教高〔2006〕16號《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出：要大力推行工學結合，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，而人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學環(huán)節(jié)的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)?！敦攧諘嫛氛n程在整個會計專業(yè)教學課程體系中屬于骨干課程，它的課程改革勢必會影響到其他課程的改革，在工學結合的教育模式下處于關鍵地位。
