隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，許多企業(yè)缺少能夠在復(fù)雜的內(nèi)外部財務(wù)環(huán)境中靈活準確地從事財務(wù)管理的專業(yè)人員。面對市場對財務(wù)管理人才的需求，各應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)招生總量呈逐年上升態(tài)勢。盡管應(yīng)用型本科院校在財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方面積累了一定經(jīng)驗，但由于其專業(yè)特點（要求具備理論性教學(xué)與實踐性教學(xué)）使得在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存有一定問題，本文就應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實施實踐教學(xué)問題進行初步研究。
一、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的必要性
應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標在設(shè)置上具備一定的特殊性，其定位是結(jié)合地方需要，培養(yǎng)操作能力強、專業(yè)技能突出的綜合應(yīng)用型人才。而在應(yīng)用型本科院校里，財務(wù)管理專業(yè)又是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科，其實踐教學(xué)體系中實踐教學(xué)為主體、理論教學(xué)為支撐、實踐過程為中樞、理論過程為外圍。這決定了實踐教學(xué)在應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的重要地位。院校在培養(yǎng)人才過程中有必要將實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)融入并滲透到教學(xué)全過程，但部分高校的實踐教學(xué)體系尚未建立和完善，迫切需要應(yīng)用型本科院校探索研究新的實踐教學(xué)方法，以提高學(xué)生的專業(yè)理論知識與實踐能力。
二、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
1.專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不規(guī)范。要想真正培養(yǎng)具備綜合實踐能力的人才，應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)要依托實踐課程。然而，現(xiàn)實中部分院校設(shè)置的實踐課程不多，或者說在理論教學(xué)中設(shè)置的實踐學(xué)時太少。以財務(wù)管理課程為例，只注重企業(yè)資金的籌集、投資、運用、分配管理等方面；而實際工作中要求掌握企業(yè)內(nèi)部財務(wù)運作、成本費用管理、財務(wù)控制體系建立等，這就造成學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際理財工作相脫離的情況，財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計急需進一步規(guī)范。
2.專業(yè)實踐教學(xué)體系不系統(tǒng)。一是缺乏對實踐教學(xué)的重要性認識，如在培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的學(xué)時不足；二是偏離實踐教學(xué)目標，如有些實踐課程之間沒能形成橫向或縱向的聯(lián)系，影響了學(xué)生專業(yè)綜合能力、實際操作能力以及職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)與形成。
3.專業(yè)實踐教學(xué)形式相對單一。財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置課程的實踐教學(xué)具有較強的可操作性和應(yīng)用性。但目前部分院校在實踐教學(xué)中不能很好地按照實踐課程的特點開展形式各異、內(nèi)容生動的財務(wù)管理實踐教學(xué)。教學(xué)形式往往是以教師為主體一味灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動地按設(shè)定的教學(xué)目標要求完成驗證性實驗，缺乏創(chuàng)新性實驗和設(shè)計性實驗，不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4.專業(yè)教師教學(xué)指導(dǎo)能力欠缺。應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)的辦學(xué)目的是培養(yǎng)具備實踐技能的高質(zhì)量應(yīng)用型財務(wù)人員。這對學(xué)校授課教師的要求非常嚴格。要求教師在具備豐富理論知識的同時，具有一定的財務(wù)管理實踐應(yīng)用能力。現(xiàn)在大部分院校財務(wù)管理專業(yè)教師的選拔要求較高（碩士或博士學(xué)位），一般是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，沒有在企業(yè)從事實際財管的工作經(jīng)驗，缺乏實踐教學(xué)指導(dǎo)能力，不能解決實際財務(wù)問題。
5.專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)不足。實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)對于部分院校來說是一項薄弱環(huán)節(jié)。如財務(wù)管理專業(yè)的校內(nèi)實踐課通常與會計專業(yè)一起共用會計實驗室進行實踐課程，很少有學(xué)校對實踐操作性很強的財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生建立專門的實驗室，該專業(yè)學(xué)生的實踐操作時間太短，實際操作性較差。此外，建立校外實踐基地對于提升學(xué)生實踐操作能力至關(guān)重要。目前許多院校與當?shù)仄髽I(yè)建立了校企合作關(guān)系，由于財務(wù)管理工作的性質(zhì)，學(xué)生很難深入企業(yè)實際動手操作，大部分企業(yè)只是要學(xué)生了解企業(yè)的工作流程、職責(zé)范圍等知識，學(xué)生無法接觸企業(yè)實際財務(wù)管理工作，無法提高專業(yè)實際操作能力。
三、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的措施
1.優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容通常分成三個模塊：基礎(chǔ)實驗、綜合仿真實驗和研究設(shè)計型實驗。要優(yōu)化大模塊，進一步提高專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下：
單項實驗設(shè)計。學(xué)校要優(yōu)化單項實驗設(shè)計，此模塊教學(xué)是開展以下兩個模塊教學(xué)的前提。單項實驗?zāi)K教學(xué)通常是將本專業(yè)涉及的每個重要知識點單獨進行設(shè)計，單項實驗?zāi)K大部分屬于驗證性實驗，學(xué)生掌握起來比較容易，特別是當借助計算機軟件實施操作實驗就更簡單了。學(xué)生通過操作此類實驗可以熟練進行財務(wù)模型的設(shè)計和財務(wù)分析、制定財務(wù)決策等。
綜合實驗設(shè)計。學(xué)校要優(yōu)化綜合實驗設(shè)計，這對提高學(xué)生的實踐技能，提升學(xué)校的實踐教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。綜合實驗涉及的專業(yè)理論知識點多、難度較大。具體內(nèi)容有兩方面：一是虛擬企業(yè)全真崗位完成財務(wù)綜合實驗，這個環(huán)節(jié)主要完成會計崗位設(shè)置、經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算、財務(wù)數(shù)據(jù)分析等手工模擬和相對應(yīng)的信息化模擬；二是基于項目設(shè)計完成財務(wù)綜合實驗。
研究設(shè)計型實驗。學(xué)校要優(yōu)化研究設(shè)計型實驗，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大幫助。實驗不僅本身具備綜合實驗的基本特征，而且研究目標明確、設(shè)計任務(wù)具體。學(xué)?？梢詫⒀芯啃蛯嶒炁c畢業(yè)論文選題相結(jié)合。如學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計過程中，充分利用所學(xué)專業(yè)知識，從專業(yè)角度分析解決企業(yè)實戰(zhàn)問題。
2.豐富實踐教學(xué)形式。財務(wù)管理案例教學(xué)法是值得推廣的一種有效教學(xué)方法，即在學(xué)生已經(jīng)掌握相關(guān)財務(wù)管理理論的前提下，對財務(wù)管理典型案例進行深入剖析，使學(xué)生將所學(xué)的財務(wù)管理理論知識真正應(yīng)用于實踐中，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。案例教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中運用的步驟為：財管案例引入—創(chuàng)設(shè)情境問題—案例探討研究—歸納總結(jié)。在實踐教學(xué)中引用這種方式可以使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變成主動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋找發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的焦點財經(jīng)問題以及在實習(xí)過程中遇到的財務(wù)問題，鍛煉學(xué)生開放式思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.提高教師的實踐教學(xué)能力。一是鼓勵專業(yè)教師走出去，教師定期到建立產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)事業(yè)單位掛職鍛煉，增加自身實踐經(jīng)驗和實務(wù)操作能力與校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、建立橫向課題等交流合作的機會；教師帶領(lǐng)學(xué)生多參加專業(yè)技能競賽，從中獲取豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，增強實踐指導(dǎo)教學(xué)的能力。二是聘請校外專家走進來，不定期聘請企事業(yè)單位相關(guān)專家來校做講座。在校內(nèi)外導(dǎo)師的交流討論過程中，可以使教師學(xué)習(xí)到許多實務(wù)經(jīng)驗，還可以請專家?guī)椭倪M專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，使實踐教學(xué)達到事半功倍的效果。
4.加強校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。一是強化校內(nèi)實驗室硬件和軟件建設(shè)。為了使學(xué)生在真實的環(huán)境下進行專業(yè)崗位模擬操作，學(xué)校必須加快仿真型、綜合型專業(yè)化實驗室建設(shè)的步伐，不斷完善軟硬件配套設(shè)施。如可以通過建立大型經(jīng)管綜合實踐教學(xué)中心，有效地進行實驗室資源整合，使學(xué)生在財務(wù)綜合實訓(xùn)平臺上全仿真操作。二是加強校外實習(xí)基地的建設(shè)。針對企業(yè)所擔(dān)心商業(yè)機密泄露以致不愿提供數(shù)據(jù)等問題，學(xué)校要積極想辦法，推動校外實習(xí)基地建設(shè)。首先，倡導(dǎo)校企合作。學(xué)校和企業(yè)互派人員，學(xué)校為企業(yè)財務(wù)人員定期培訓(xùn)，企業(yè)為高校教師提供財務(wù)咨詢，同時也要為學(xué)生安排實習(xí)崗位，校企雙方在共贏的基礎(chǔ)上，建立長久合作關(guān)系。其次，為加強其實用性，雙方可以簽訂合同。如與實習(xí)單位簽訂具有法律效力的實習(xí)合同（包含保密條款），消除實習(xí)單位的后顧之憂，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)實踐機會。
應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革任重而道遠，需要多方不斷探索行之有效的實踐教學(xué)體系。相信只要大家共同努力，一定會使財務(wù)管理專業(yè)實現(xiàn)質(zhì)、量雙優(yōu)提升，推動我國應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作健康有序發(fā)展。
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[作者簡介]劉悅（1980- ），女，山東煙臺人，天津科技大學(xué)，講師，碩士，主要從事會計教學(xué)與科研工作。（天津 300457）
