[摘 要] 長(zhǎng)期以來(lái),在財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法通常是講授法。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,教師應(yīng)實(shí)施教學(xué)教學(xué)立異,讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的介入意識(shí)和介入能力?！敖槿胄汀闭n型變單一授課方式為互教學(xué)動(dòng)式授課方式,使財(cái)會(huì)課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元性。但“介入型”課型存在一定的局限性,有待進(jìn)一步探索。
[樞紐詞] “介入型”課型;財(cái)會(huì)教學(xué);應(yīng)用教學(xué)
一、什么是“介入型”教學(xué)教學(xué)介入即為親自經(jīng)歷、體驗(yàn)。介入教學(xué)就是以培教學(xué)養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、立異等主題精神為目標(biāo),教學(xué)營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為主要特點(diǎn),以教學(xué)學(xué)生積極介入為主要學(xué)習(xí)形式,以求在師生互動(dòng)的教學(xué)教學(xué)過(guò)程中,達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)教學(xué)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)步對(duì)題目研究的愛好來(lái)獲取教學(xué)知識(shí),體驗(yàn)熟悉進(jìn)步和介入合作的快樂(lè),從而使教教學(xué)學(xué)過(guò)程在學(xué)生主動(dòng)、積極的介入中,生動(dòng)、活潑地教學(xué)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)施“介入型”教學(xué)的必要性教學(xué)
1•課程改革的要求。新的教學(xué)理念呼叫新的教學(xué)課堂教學(xué)方式,新課程夸大從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出教學(xué)發(fā),引導(dǎo)學(xué)生不斷的介入課堂教學(xué),“介入型”教教學(xué)學(xué)夸大課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)化,改變教師講學(xué)生聽的學(xué)教學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中,在感性熟悉教學(xué)到理性熟悉的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2•介入得到的知識(shí)比被灌注貫注的知識(shí)深刻得多。教學(xué)我們應(yīng)該改變平時(shí)上課用的講授法,學(xué)生在特定的教學(xué)課堂氛圍下,獲取一種內(nèi)心的認(rèn)同,不管教師是用教學(xué)講授法仍是用其他的教學(xué)方法,學(xué)生在師生互動(dòng)和教學(xué)體驗(yàn)中就能真正把知識(shí)弄懂,從而收到良好的效教學(xué)果。教學(xué)3•介入教學(xué)易引起學(xué)生的愛好,激活課堂教教學(xué)學(xué)。以說(shuō)教為主的教學(xué)方式,學(xué)生普遍感到厭煩,教學(xué)在課堂中教師應(yīng)該多創(chuàng)造一些高興點(diǎn),多創(chuàng)造一些教學(xué)學(xué)生的介入過(guò)程,讓學(xué)生能夠真正介入課堂教學(xué),教學(xué)讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)、能夠在高興點(diǎn)中學(xué)到知教學(xué)識(shí),這樣學(xué)生上課就很“愿意”很天然地學(xué)到知教學(xué)識(shí),教師也能輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。教學(xué)4•財(cái)會(huì)課程的特點(diǎn)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)目前會(huì)計(jì)教學(xué)中大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即教師教學(xué)在課堂中講授會(huì)計(jì)理論和核算方式,學(xué)生僅限于對(duì)教學(xué)會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí),與糊口實(shí)際聯(lián)系不緊密,使學(xué)生教學(xué)感到很抽象,理論與實(shí)踐無(wú)法結(jié)合,難以激起學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好。
三、“介入型”教學(xué)法在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)(責(zé)任編輯：會(huì)計(jì)論文)
